健康教育应用于慢性胃炎的护理体会

　　慢性胃炎是一种常见疾病，引起发病的原因有很多，我院在慢性胃炎护理中实施健康教育干预取得了显着效果，具体情况如下所示。

　　1资料与方法

　　1.1 一般资料

　　选取我院2011年6月至2013年6月期间所收治的68例慢性胃炎患者为研究对象，所有患者由胃镜进行检查，临床表现为泛酸、呕吐、食欲不振等。将其分为教育组与参照组。

　　参照组患者为34例，其中女患者为18例，男患者为16例；年龄范围25至76岁，平均年龄（39.6±4.2）岁；病程范围4至12.5年，平均病程（4.5±2.4）年。有9例患者为慢性肥厚性胃炎，有11例患者为慢性浅表性胃炎，有14例患者为慢性萎缩性胃炎。

　　教育组患者为34例，其中女患者为19例，男患者为15例；年龄范围24至74岁，平均年龄（38.4±3.5）岁；病程范围2至13年，平均病程（4.2±2.7）年。有11例患者为慢性肥厚性胃炎，有10例患者为慢性浅表性胃炎，有13例患者为慢性萎缩性胃炎。

　　两组患者从年龄、文化程度、病程等基本情况比较无统计学意义，即P>0.05。

　　1.2 健康教育方法

　　教育组患者进行健康教育干预，主要依据患者的文化程度、思想情况、家庭状况等对患者的身心进行综合性评估，然后拟定相应的健康教育计划。根据患者的自身情况选择合适的宣教方式，进行健康教育的目的是让患者自身可以进行自我护理，并通过自我调节可以改善身心健康。其中健康教育主要包括[2]：疾病的介绍：对慢性胃炎的发病原因、治疗方式、相关注意事项等。生活的调理：患者应注意自身的饮食卫生，并且养成定时定量，少食多餐的原则，根据自身口味调节食谱，食谱主要以高蛋白低热、清淡可口、容易消化的食物为主。同时要注意休息，保证其睡眠质量，养成健康有规律的生活习惯。

　　1.3 观察指标

　　患者的睡眠质量依据匹兹堡睡眠质量指数量表进行评分，总分为0至21分，小于等于7分为睡眠质量良好，分数越高表示睡眠质量越差。患者的生活满意度依据生活满意度量表进行评分，其中分数越高表示对生活越满意[3]。

　　1.4 统计学分析

　　采用SPSS17.0统计学软分析处理，计数采用卡方检验，计量资料t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

　　2结果

　　2.1 两组患者生活质量情况

　　两组患者进行健康干预后的教育组患者睡眠质量评分、生活满意度评分均优于未进行健康教育干预的参照组患者，两组患者比较具有统计学意义，即P<0.05。具体情况如表1所示。

　　2.2 两组患者健康教育护理满意情况

　　进行健康教育的教育组患者的护理满意率均高于未实施健康教育干预的参照组，其中教育组的护理满意率为97.06%，参照组的护理满意率为52.94%。两组患者比较情况具有统计学意义，即P<0.05。具体情况如表2所示。

　　3讨论

　　很多患有慢性胃炎的患者因病程较长、长期感觉不适、营养状况不理想等方面会引起患者沮丧、焦虑、悲观等不良情绪。因此，在进行健康教育时，多与患者进行沟通交流，帮助患者排解不良情绪。增强患者的自信心，多鼓励患者参加集体活动转移注意力。同时良好的饮食习惯有助于患者吸收营养支持，增强患者的免疫力，帮助其增强体制。

　　研究显示，实施健康教育干预的健康组患者的总满意率为97.06%，睡眠质量评分为（7.09±1.78）分，生活满意度评分（21.46±5.34）分。未实施健康教育的参照组患者总满意率为52.94%，睡眠质量评分为（9.16±2.07）分，生活满意度评分（15.49±4.78）分。健康组各项指标明显优于参照组，两组患者比较具有统计学意义，即P<0.05。可见，健康教育在慢性胃炎护理中有显着效果。

　　实验表明，健康教育不仅改善了慢性胃炎患者的睡眠质量，提高了患者对生活的满意度，增进了护患之间的关系，同时对患者的康复情况也起到了决定性作用。（参考文献：健康教育应用于慢性胃炎的护理体会，连莉，现代养生·下半月2014年3期）